分析例 
 
1　少女が盲人の生む子は盲目なのか問う場面。  　
2　本論文では、「田園交響楽」の執筆脳を「聖書と制御」と考えているため、意味3の思考の流れ、制御に注目する。 　　　
3　意味1①視覚②聴覚③嗅覚④触覚⑤味覚 、意味2 ①喜②怒③哀④楽、意味3制御①あり②なし、意味4振舞い ①直示②隠喩③記事なし。　 　　　
4　人工知能 ①聖書1ある2なし、②制御1ある2なし。　 　　
 　
テキスト共生の公式 　　
 　
ステップ1　意味1、2、3、4を合わせて解析の組「盲人教育と多感」を作る。 
ステップ2　人間や神の法則では禁じられていても自然の法則が許可してくれると説明するため、「聖書と制御」という組を作り、解析の組と合わせる。 　　　
 
Ａ　［①視覚＋②聴覚］＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①聖書＋②制御という組と合わせる。 
Ｂ　［①視覚＋②聴覚］＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①聖書＋②制御という組と合わせる。 
Ｃ　［①視覚＋②聴覚］＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①聖書＋②制御いう組と合わせる。　 
Ｄ　［①視覚＋②聴覚］＋④楽＋①あり＋①直示という解析の組を、①聖書＋②制御いう組と合わせる。 
Ｅ　［①視覚＋②聴覚］＋④楽＋①あり＋①直示という解析の組を、①聖書＋②制御という組と合わせる。 　　
 
結果　 表2については、テキスト共生の公式が適用される。 
 
花村嘉英（2024）「アンドレ・ジイドの『田園交響楽』で執筆脳を考える」より